Cierre del blog

El uso del blog nos facilita el registro de las diversas experiencias en las cuales nos vimos sumergidos en las prácticas docentes, permitiéndonos ser un poco claros y puntuales a la hora de escribir nuestras vivencias escolares; con la utilización de este medio para llevar nuestros registros se presentaron ciertos aspectos tantos positivos como negativos.

Entre los aspectos positivos podríamos tomar:

·         Se pueden observar los avances desde el primer hasta el último registro, releerlos nos da la historia de actividades realizadas en la escuela y como actuamos en las situaciones que se nos presentaron.

·         Un registro que se puede encontrar en la web.

·         Uso de las nuevas tecnologías para exponer nuestras vivencias en el aula y la escuela.

·         Elaboración de comentarios por personas que visiten el blog.

·         Exposición de nuestros puntos de vista, críticas e inquietudes encontradas en el aula.

·         Seguimiento fotográfico de actividades dentro de las actividades realizadas por los alumnos.

·         Seguimiento de las actividades que se realizan en el aula, y cuales son las que más tienen peso en la educación de los alumnos y las alumnas.

·         Reflexión escrita en cuanto a las situaciones presentadas en el aula y posibles soluciones.

·         Puntualidad en los comentarios.

Entre los aspectos negativos podríamos tomar:

·         Elaboración de comentarios con contenidos negativos.

·         Incomodidad por parte de los docentes asesores.

·         Incomodidad del registro fotográfico, por parte del docente o algún padre o representante que visite el blog.

·         Juicios al pasante en base a la elaboración del blog.

El blog como herramienta para llevar los registros de lo que se observa en la escuela presenta una gran ayuda para el pasante, mediante la utilización de este,  se exponen toda esa serie de vivencias obtenidas en la escuela,  ofreciéndole una facilidad de elaborar escritos diarios y registros visuales de lo que acontece en el aula y la escuela, lo que representa un centro importante de comunicación tanto para el pasante como para los que visiten el blog. Seguir utilizando el blog como registro diario digital nos permitirá ver nuestro avance en todas las prácticas que tenemos a futuro, aun con sus aspectos negativos ,darle el visto bueno esta siempre como la opción mas cercana.

Para ello el pasante debe elaborar su blog de una manera sencilla y creativa para que toda persona que ingrese a este, pueda leer lo que allí escribe y publica; se debe pensar en que no todos tienen la facilidad de manejar medios como el internet o paginas web.

Semana Nº 12

Actividades desarrolladas durante la semana.

ü  Interacción con los niños acerca del resultado de la prueba PADO.

ü  Observación de las actividades deportivas para la selección de integrantes para el equipo de la escuela.

ü  Observación en base a una situación presentada en el aula.

Creo que uno de los aspectos en los que los profesionales de la educación deben enfatizar, es en saber dar las felicitaciones pero del mismo modo las respectivas correcciones a los niños y niñas que sobresalen en una prueba o que lamentablemente decaen y salen mal, es en este momento que la actitud tomada por el o la docente tiene un enorme peso en los niños y las niñas, alentándolos a ser mejores a mejorar lo que obtuvieron la primera vez y seguir mejorando con los días y en proyecciones futuras; deben tomarse las actitudes adecuadas, saber llegar al alumno y a la alumna para hacerles notar sus fortalezas y de igual forma sus debilidades.

Al presenciar las conversaciones de los niños y niñas, se pueden detallar la utilización de palabras que no están correctas en ellos, que reflejan cierto descontento, pero ansias de mejorar de alguna forma y estar mas activos en las próximas pruebas, algunos se alientan entre ellos pero como existen contrariedades otros se fastidian, aun así, es interesante apreciar esa química entre los niños y las niñas.

En cada aula hay niños y niñas con capacidades deportivas que los diferencian a los demás, cada uno de ellos se destaca de alguna forma, tienen esa habilidad natural que con entrenamiento puede ser mejorada y llegar a convertirse en un excelente atleta, un espíritu de competencia pero de la misma forma esa capacidad de alentar a los demás compañeros para que de cierta forma se esfuercen e incrementen su nivel deportivo, la conformación de equipos de la escuela incita a los niños y las niñas a un interés que va más allá de jugar, representar a su escuela le permite desarrollar un mejor y mayor esfuerzo por ser mejores y colocar a su escuela como en los primeros puestos siempre buscando la cima.   

Cuando se trata se sancionar a los alumnos y alumnas debe tenerse la seguridad de lo que decimos no va a ser flexible, esto se debe a que si no somos claros en lo que decimos para evitar que se repitan los comportamiento que alteran de cierta forma el aula, simplemente no seremos tomados en cuenta y el control que se tiene en el aula desparece, haciendo del aula un lugar de desorden en donde las actitudes no adecuadas se presentan en cada momento, las sanciones que aplican a los niños y las niñas son para evitar que esas actitudes se repitan, pero si dejamos pasar a la primera, tengamos en cuenta que se va a repetir y no seremos tomados en cuenta para corregir lo que un día se dejo pasar.

Semana Nº 11

  Actividades desarrolladas durante la semana.

ü  Vista a al biblioteca de la escuela con el grupo de niños y niñas.

ü  Conversaciones directas sobre las lecturas realizadas en la biblioteca.

ü  Las tecnologías como recurso en  la enseñanza (el internet).

La intensión de la biblioteca escolar es permitir que los niños y niñas posean un centro de investigación, a su vez  un espacio en el cual logren el interés adecuado por la lectura con la incorporación de variados textos que llamen la atención y despierten las curiosidades de los niños y niñas; teniendo en cuenta que en el hogar el interés por la lectura varia dependiendo de los hábitos lectores de la familia que en muchos casos es inexistente; siendo los alumnos y alumnas integrantes de una escuela y estando en un proceso de escolarización, las actividades lecturas no son del todo realizadas fuera de esta, pero por que no fomentar el habito lector en los niños y niñas creando lectores desde la escuela , no es que en el aula no se encuentren niños y niñas que amen la lectura o que hagan de esta una actividad diaria, pero la intensión es hacer que todos y cada uno de ellos en su mayoría logren tal habito. Es interesante escuchar los comentarios de los niños y las niñas acerca de las lecturas que pudieron realizar, poco a poco el hábito lector se forma y quizá con la utilización de más estrategias estas se hacen más fuertes, para lograr que en el hogar se haga un habito diario formando así  mayor numero de lectores en la sociedad, una sociedad en donde el libro toma un rumbo de olvido; el libro que evoca su propio lenguaje en cada letra y frase, tangible en cada hoja, participe de aventuras, miedos, tristezas esa es la incógnita del libro te veo pero te desconozco, y aquí es donde la escuela y su biblioteca toman función como promotores de lectura.

Los recursos educativos son esenciales para lograr de manera efectiva una actividad dentro del aula, los avances tecnológicos no escapan a esta gama de recursos, los docentes tomaran en cuentas estos para ya que le permitirán facilitar la enseñanza de algún tema y por otra parte familiarizar a los alumnos y alumnas con estas tecnologías, haciendo uso de la capacidad critica y reflexiva de la importancia de estas como entes de información y comunicación, el uso de las mismas depende del tema que se esta trabajando, aun así, los docentes deberán tener en cuenta las ventajas y desventajas de las mismas  el uso adecuado por parte de los niños y las niñas, para no perder el sentido de el buen uso de estas para la educación.

Semana Nº 10

Actividades desarrolladas durante la semana.

ü  Repaso para la prueba PADO

ü  Intercambio deportivo.

ü  Moderación en cuanto a una situación presentada en el aula.

Teniendo en cuenta la cercanía de la prueba PADO, las actividades dentro del aula se basaban en repasos que prepararan a los alumnos para sobresalir en dicha prueba, no esta demás un repaso que logre refrescar los conocimientos que estos ya tienen, o de alguna forma llenar vacios de años anteriores; es algo muy lamentable que niños de 5to grado tengan dificultades que provengan de grados anteriores, aun así, la mayoría del grupo tiene conocimientos aptos para el grado en el que se encuentra, la necesidad de lograr un nivel en los niños que presentan dificultad es una cuestión de sumo cuidado, cuando se habla de que el niño debe avanzar en los grados escolares y no repetir de nuevo el grado, y si el problema no se soluciona de manera efectiva las deficiencias seguirán avanzando al mismo tiempo que el avanza de grado, deben eliminarse de alguna u otra forma tales deficiencias para logra un conocimiento más homogéneo dentro del aula.

Para afianzar el interés por el deporte se realizo una pequeña justa deportiva en donde las niñas del salón demostraron sus capacidades deportivas y trabajo en equipo para alzarse con la victoria; la práctica deportiva en la vida del ser humano es importante, ya que permite un mejor desarrollo físico, mental y permite un comportamiento social más adecuado, logrando así fortalecer su personalidad, autoconfianza y la confianza hacia los demás integrantes de su equipo, haciendo uso de su sentido de grupo social y posición dentro de este.

La escuela debe situar la enseñanza de los valores como un eje fundamental día a día, y lograr que estos sean reflejados fuera de ella, bien sea por medio de la lectura, intercambio de ideas, narraciones, dibujos y cualquier otra actividad, los niños y niñas quizá actúen de cierta forma porque les parece divertido, pero si en un futuro no muy lejano las cosas ya no son divertidas y la noción de esconder algo toma otro rumbo; habría que resolver dos incógnitas ¿Cómo actuarían los representantes de ese niño o niña? Y ¿Cómo el niño o niña puede explicar sus actos?; quizá para el o ella no esta mal y es parte de un juego, pero no todos lo pensaran de igual forma y lo que comenzó como un juego será punto clave de partida a un juicio quizá indebido, la parte fundamental de la resolución de un problema es tener la certeza de que el niño o niña que inflijan en ese tipo de falta, logre entender que lo que hizo esta mal y que sus actos aun con falta carácter malicioso no son los más adecuados; no tiene importancia nombrar un listado de valores sin sentido practico, la cuestión es actuar aplicando esos valores, y es aquí en donde el maestro o maestra en conjunto con  el hogar, comunidad  y otro referente de enseñanza del niño y la niña forman un solo cuerpo y permiten que el niño y niña sea responsable de sus actos y permita tener un mejor comportamiento para no ser excluido de alguna forma de la parte social del grupo, es necesario dejar que el niño o la niña que comete cierta falta, pueda comunicarlo sin presión y sea responsable de sus actos.

En la vida en sociedad convergen un conjunto de valores pero en su contraposición un conjunto de antivalores, además de lograr que los antivalores sean eliminados, se espera que los niños y niñas no sean participe de estos malos actos y sean capaces de ser empáticos con los demás integrantes de su entorno, ya sea escolar o social.  

Semana Nº 9

Actividades desarrolladas durante la semana

·         Actividades relacionadas con el proyecto de aula.

·         Evaluación de Matemática.

Siguiendo con las actividades referentes al proyecto, en  esta oportunidad se trabajo con la elaboración de una carta al Niño Jesús, la carta consistía en hacer peticiones que estuvieran fuera de lo material, es decir que tomara en cuenta aspectos que fueran mas humanos y de sentimientos; era interesante leer todas las cartas que los niños y niñas compartían, el punto en el cual  todas las cartas tenían similitud, se enfocaba en la paz del mundo entero y el cese de desastres naturales, pero cada carta poseía su toque personal en donde involucraba peticiones personales y dirigidas a su familia, tales  peticiones reflejaban ciertos valores que los niños y niñas consideran importantes o expresivos, la finalidad de esta actividad era el reflejo de los valores, hago referencia a esto ya que, si se le pide la realización de una carta al Niño Jesús sin ningún tipo aspecto a reflejar, lo que más resaltarían serian los aspectos materiales que quizá tengan sentido hasta cierto monto, pero elimina completamente el uso de la conciencia social y el uso de las peticiones a sus semejantes que de alguna forma están pasando penurias, contradictoriamente a este punto el niño y niña se  convierte en un ser social más atento de lo que pasa a su alrededor y a nivel mundial.

Las dificultades de resolución de problemas están definidas a algún aspecto de carácter personal o es una cuestión de la mala enseñanza en grados anteriores, operaciones básicas matemáticas ameritan de alguna forma un repaso, pero aun así lo que bien se aprende se es más fácil de utilizar a medida futura; el repaso de conceptos básicos se hacen para fortalecer los conocimientos, pero cuando las dificultades se hacen más evidentes como se avanza con los alumnos y alumnas que presenten esa dificultad, a medida que se avanza en los procesos de aprendizaje es un poco difícil tener que retomar y dejar que los demás alumnos y alumnas avancen de manera eficaz, el reflejo de estas dificultades se observa en las pruebas o exámenes que se realizan en el aula y hace que el que observa las pruebas cree sus propias incógnitas sobre tal  problema, pero es cuestión de que en su hogar los padres y representantes hagan seguimiento de las dificultades de su represento o representada, no dejar eso solo para la escuela y que solo el maestro o la maestra se encargue de ser el guía en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas, si se trabajan de forma organizada escuela-hogar los avances de los alumnos y alumnas será mucho mejor y más completo.



Realizacion de la carta al Niño Jesús, actividad del proyecto.



Realizacion de la carta al Niño Jesús, actividad del proyecto.

Repaso de matemática.

Repaso de matemática.

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Repaso de matemática.

Realizacion de la prueba de matematica.

Semana Nº 8

Actividades desarrolladas durante la semana

·         Actividades relacionadas  con el proyecto de aula

·         Conversaciones sobre la elaboración de un cuento, el respeto de las reglas de escritura y su función en el desarrollo de un cuento.

Escribir un cuento no es cuestión de sentarnos y escribir palabras y palabras aun así  tengamos ya la historia a contar, en el proyecto de aula se esta trabajando con la creación de un cuento basado en las historias  de las navidades de los padres, cabe destacar que la mayoría de las veces la inspiración puede llegar en cualquier momento y  centrándose en esto se propuso llevar así  siempre una libreta de notas o algo similar para poder exponer nuestras ideas, las actividades a evaluar en el proyecto abarcan la matemática, la utilización de reglas ortográficas, noción de tiempo y creatividad;   La mayor pare del tiempo solamente  surgen  retazos de historias o frases sueltas y es aquí donde la importancia del borrador entra en juego, escribimos y escribimos  pero si releemos lo escrito, nos causa cierto grado de desagrado por querer cambiar el rumbo de la historia; para la adecuada escritura del cuento relacionado con las actividades navideñas de sus padres es necesario que el niño y la niña se sientan parte de esta y conozcan como las diferentes formas de escribir un cuento, reflejando en si el modo personal de escribir y dándole el rumbo personal a cada punto de escritura, para ello deben conocer los algunos aspectos básicos para escribir, como la introducción parte inicial de la historia que da el primer paso para ella, el desarrollo de la historia que permite entender sobre que se esta escribiendo y el final que determina el cierre de la historia que esta desarrollándose, pero es importante dejar que una vez escritas nuestras primeras palabras dejarlas fluir, y es aquí en donde los niños y niñas logran  expresar sus  ideas, dejando  libre su imaginación y modos de expresión, aun así es de mucha ayuda el habito lector de los niños y niñas, ya que si su habito lector es adecuado tendrán  mayor facilidad en el momento de escribir.

Creo que hay aspectos que resaltar en esta semana, por falta de tiempo no se lograron completar ciertas actividades que son importantes en el desarrollo de la actividad a evaluar, obviando así  aspectos importantes como lo son los espacios lectores, actividades de lectura en debate y la lectura individual de una misma historia o diferentes historias  exponiendo puntos de vista propio de cada niño y niña, resalto este punto ya que no se pueden esperar resultados escolares cuando las actividades escolares fueron suspendidas y muchas de las actividades necesarias para desarrollar un buen aprendizaje no sean logradas y la esperanza llegue en el hogar aun cuando se sabe que en muchos hogares la lectura o el ámbito lector no existe, aun así los resultados de un proyecto de aula son exigidos a los docentes sin la necesidad de observar la calidad con la cual este proyecto fue de ayuda para los alumnos y alumnas.      

Comenzando la actividad

Materiales a utilizar

Adecuando los materiales a utilizar



Alumnos y alumnas trabajando



Alumnos y alumnas trabajando

Alumnos y alumnas trabajando

Semana Nº 7

Actividades desarrolladas durante la semana

·         Elaboración del pesebre y decoración del salón festividades navideñas.

Decorando el portal del pesebre.



Decorando el portal del pesebre.



Decorando el portal del pesebre.

Decorando el portal del pesebre.

Decorando el pesebre.

Decorando el pesebre.

Decorando el pesebre.

Realizando esculturas de papel mache.

Acercándose las festividades navideñas, llego la ocasión para decorar el aula y ser parte en lo que acontece en el mundo y hacer del aula un lugar más acorde con lo que dichas festividades reflejan, los niños y niñas trabajaron en conjunto para decorar su aula de la manera como ellos querían con ayudad de la docente, la creatividad estuvo presente en el desarrollo de la actividad y las ideas presentadas se tomaron en cuenta para hacer de ello un acto fluido, esta actividad nos refleja que la escuela es activa en la parte social, siendo parte fundamental en el traslado de dichas costumbres y que forjan alegría, compañerismo y felicidad en las diferentes familias.

Semana Nº 5

Actividades desarrolladas durante la semana

·         Observación de una evaluación y una coevaluación de los alumnos en el área de matemática.

  

La evaluación escrita  le permite al docente determinar el rendimiento de los  alumnos en un tema en específico, ahora bien, la evaluación esta predispuesta a un conocimiento únicamente memorístico o a un razonamiento propio de cada alumno, es decir, cómo cada uno de los alumnos dentro del aula pueda entender los que se esta dando en clases, para luego utilizar sus conocimientos en una prueba escrita, cito la frase “aprender para la vida” utilizada por la docente en el mismo momento en el cual estaban en evaluación, no solo eso, su explicación del uso de dicha frase, la idea de evaluar al alumno no esta en hacerlo en un momento determinado, por el contrario se debe lograr que el alumno tenga la seguridad de que si vuelve a ser participe de una evaluación en donde los conocimientos a evaluar sean los mismos pueda hacerlo de manera sencilla y sin complicación ya que se le hizo fácil comprender lo que en clase se impartió; el conocimiento que se obtiene memorísticamente tiene una repercusión en el efecto deseado por un docente, si se aprende memorísticamente, la más mínima variación de olvido crea la confusión e inseguridad de realizar algo que puede que conozca el alumno pero no lo logra realizar efectivamente.

La coevaluación  logra una participación de todos los alumnos dentro del aula, ya que, son  los alumnos que se evalúan unos a otros, valorando y observando las capacidades de sus compañeros, al mismo tiempo que identifica su errores observando las pruebas de sus compañeros, comparándolos con los resultados que el docente se dispone a colocar en el pizarrón al comienzo de la coevaluación.

Esta actividad tiene un aspecto valorativo, en el sentido de respeto por las capacidades de los alumnos, digo esto tomando en cuenta que si bien para algunos alumnos algo es fácil para otros no, y conociéndose ellos por nombre ya saben a quien están evaluando, y no tienen estos que ser objeto de burla en ningún momento si no responde correctamente algo digamos fácil, retomando de nuevo lo que para algunos es fácil para otros no.



El examen en transcurso.



Inicio de la coevaluacion.





Proceso de la coevaluacion.



Semana Nº 4

       Actividades desarrolladas durante la semana

·         Comienzo de realización de la cartelera efemérides de Noviembre.

·         Ayuda a los niños con interrogantes sobre las actividades realizadas en el aula.

·         Trabajo grupal en el aula

Las efemérides, son conocimientos a modo de cultura general, por ser un escolar puede que lo “sepa”, pero cuantas veces se sale a la calle y algunas personas o hasta un niño nos puede preguntar que se celebra en una fecha en específica y no sabemos responder, creo que la cartelera tiene esa intensión, conocer que sucedió años antes en la fecha señalada, tiene implicaciones de manera directa tanto para niños, niñas  docentes, personal administrativo, padres, personas ajenas y personal obrero que labore en la escuela, que se sientan la curiosidad o el interés por  lo que allí esta expuesto, la cartelera tiene su importancia ya que como he dicho resaltan temas de cualquier tipo en este caso efemérides, asuntos históricos que nos hacen conocedores de  forma directa de nuestro pasado.

Como se selecciono un grupo de  niños y niñas del aula para realizar la investigación sobre las efemérides del mes, son estos los que proveen de la información a sus demás compañeros, haciéndolos participes en el proceso de enseñanza.

El trabajo grupal, marca directamente el compañerismo, digo esto debido a que se  realizo una actividad en el aula, en la cual los niños y niñas agrupados en 4 o 5 alumnos, proveían la ayuda a sus compañeros, aunque se podía observar de la misma forma algunas dificultades, dificultades reflejadas en que trabajando en grupo las conversaciones se hacen más elevadas y hasta discusiones, y quizá es mediado el tiempo que se le dedica realmente a la actividad asignada, aun así, los niños que presentaban dificultades preguntaban a sus compañeros o se dirigían al docente o a mi persona a resolver la incógnita, mi reacción era tanto de ayuda, pero de la misma forma era señalarle que le preguntara a sus compañeros de grupo, para fomentar justamente eso trabajo en grupo.

Participe en actividades deportivas y los comportamientos siguen  iguales, peleas, insultos y demás para no especificar, aunque hubo algo diferente, algo que hace pensar  y difícil de explicar, uno de los niños que quiso integrarse al grupo para jugar futbol, pregunto algo reflexivo, ¿Por qué cuando jugamos y uno “pela” la gente lo insulta a uno? , ¿Por qué se dicen tantas groserías?, cuesta responder la pregunta,  el deseo de ganar desespera a algunos y cambia el comportamiento, impotencia de hacer algo que esta bien en el juego pero de igual forma si tu te equivocas eres símbolo de desprecio, pero si por el contrario no te equivocas  y eres el mejor cambian las cosas; de una u otra forma siendo bueno o no, cuando caes te fastidian de algún modo, pero no es fácil responder eso yo lo veo desde mi punto de vista pero habría que sentarse con cada niño para saber sus opiniones al respecto.

Niños y niñas en actividades grupales dentro del aula.

Niños y niñas en actividades grupales dentro del aula.

Niños y niñas en actividades grupales dentro del aula.

Niños y niñas en actividades grupales dentro del aula.

Niños y niñas en actividades grupales dentro del aula.

Niños realizando actividades deportivas.



Niños realizando actividades deportivas.



Niños realizando actividades deportivas.