Semana Nº 7

Actividades desarrolladas durante la semana

·         Elaboración del pesebre y decoración del salón festividades navideñas.

Decorando el portal del pesebre.



Decorando el portal del pesebre.



Decorando el portal del pesebre.

Decorando el portal del pesebre.

Decorando el pesebre.

Decorando el pesebre.

Decorando el pesebre.

Realizando esculturas de papel mache.

Acercándose las festividades navideñas, llego la ocasión para decorar el aula y ser parte en lo que acontece en el mundo y hacer del aula un lugar más acorde con lo que dichas festividades reflejan, los niños y niñas trabajaron en conjunto para decorar su aula de la manera como ellos querían con ayudad de la docente, la creatividad estuvo presente en el desarrollo de la actividad y las ideas presentadas se tomaron en cuenta para hacer de ello un acto fluido, esta actividad nos refleja que la escuela es activa en la parte social, siendo parte fundamental en el traslado de dichas costumbres y que forjan alegría, compañerismo y felicidad en las diferentes familias.

Semana Nº 5

Actividades desarrolladas durante la semana

·         Observación de una evaluación y una coevaluación de los alumnos en el área de matemática.

  

La evaluación escrita  le permite al docente determinar el rendimiento de los  alumnos en un tema en específico, ahora bien, la evaluación esta predispuesta a un conocimiento únicamente memorístico o a un razonamiento propio de cada alumno, es decir, cómo cada uno de los alumnos dentro del aula pueda entender los que se esta dando en clases, para luego utilizar sus conocimientos en una prueba escrita, cito la frase “aprender para la vida” utilizada por la docente en el mismo momento en el cual estaban en evaluación, no solo eso, su explicación del uso de dicha frase, la idea de evaluar al alumno no esta en hacerlo en un momento determinado, por el contrario se debe lograr que el alumno tenga la seguridad de que si vuelve a ser participe de una evaluación en donde los conocimientos a evaluar sean los mismos pueda hacerlo de manera sencilla y sin complicación ya que se le hizo fácil comprender lo que en clase se impartió; el conocimiento que se obtiene memorísticamente tiene una repercusión en el efecto deseado por un docente, si se aprende memorísticamente, la más mínima variación de olvido crea la confusión e inseguridad de realizar algo que puede que conozca el alumno pero no lo logra realizar efectivamente.

La coevaluación  logra una participación de todos los alumnos dentro del aula, ya que, son  los alumnos que se evalúan unos a otros, valorando y observando las capacidades de sus compañeros, al mismo tiempo que identifica su errores observando las pruebas de sus compañeros, comparándolos con los resultados que el docente se dispone a colocar en el pizarrón al comienzo de la coevaluación.

Esta actividad tiene un aspecto valorativo, en el sentido de respeto por las capacidades de los alumnos, digo esto tomando en cuenta que si bien para algunos alumnos algo es fácil para otros no, y conociéndose ellos por nombre ya saben a quien están evaluando, y no tienen estos que ser objeto de burla en ningún momento si no responde correctamente algo digamos fácil, retomando de nuevo lo que para algunos es fácil para otros no.



El examen en transcurso.



Inicio de la coevaluacion.





Proceso de la coevaluacion.



Semana Nº 4

       Actividades desarrolladas durante la semana

·         Comienzo de realización de la cartelera efemérides de Noviembre.

·         Ayuda a los niños con interrogantes sobre las actividades realizadas en el aula.

·         Trabajo grupal en el aula

Las efemérides, son conocimientos a modo de cultura general, por ser un escolar puede que lo “sepa”, pero cuantas veces se sale a la calle y algunas personas o hasta un niño nos puede preguntar que se celebra en una fecha en específica y no sabemos responder, creo que la cartelera tiene esa intensión, conocer que sucedió años antes en la fecha señalada, tiene implicaciones de manera directa tanto para niños, niñas  docentes, personal administrativo, padres, personas ajenas y personal obrero que labore en la escuela, que se sientan la curiosidad o el interés por  lo que allí esta expuesto, la cartelera tiene su importancia ya que como he dicho resaltan temas de cualquier tipo en este caso efemérides, asuntos históricos que nos hacen conocedores de  forma directa de nuestro pasado.

Como se selecciono un grupo de  niños y niñas del aula para realizar la investigación sobre las efemérides del mes, son estos los que proveen de la información a sus demás compañeros, haciéndolos participes en el proceso de enseñanza.

El trabajo grupal, marca directamente el compañerismo, digo esto debido a que se  realizo una actividad en el aula, en la cual los niños y niñas agrupados en 4 o 5 alumnos, proveían la ayuda a sus compañeros, aunque se podía observar de la misma forma algunas dificultades, dificultades reflejadas en que trabajando en grupo las conversaciones se hacen más elevadas y hasta discusiones, y quizá es mediado el tiempo que se le dedica realmente a la actividad asignada, aun así, los niños que presentaban dificultades preguntaban a sus compañeros o se dirigían al docente o a mi persona a resolver la incógnita, mi reacción era tanto de ayuda, pero de la misma forma era señalarle que le preguntara a sus compañeros de grupo, para fomentar justamente eso trabajo en grupo.

Participe en actividades deportivas y los comportamientos siguen  iguales, peleas, insultos y demás para no especificar, aunque hubo algo diferente, algo que hace pensar  y difícil de explicar, uno de los niños que quiso integrarse al grupo para jugar futbol, pregunto algo reflexivo, ¿Por qué cuando jugamos y uno “pela” la gente lo insulta a uno? , ¿Por qué se dicen tantas groserías?, cuesta responder la pregunta,  el deseo de ganar desespera a algunos y cambia el comportamiento, impotencia de hacer algo que esta bien en el juego pero de igual forma si tu te equivocas eres símbolo de desprecio, pero si por el contrario no te equivocas  y eres el mejor cambian las cosas; de una u otra forma siendo bueno o no, cuando caes te fastidian de algún modo, pero no es fácil responder eso yo lo veo desde mi punto de vista pero habría que sentarse con cada niño para saber sus opiniones al respecto.

Niños y niñas en actividades grupales dentro del aula.

Niños y niñas en actividades grupales dentro del aula.

Niños y niñas en actividades grupales dentro del aula.

Niños y niñas en actividades grupales dentro del aula.

Niños y niñas en actividades grupales dentro del aula.

Niños realizando actividades deportivas.



Niños realizando actividades deportivas.



Niños realizando actividades deportivas.



  

 

 

 



Semana Nº 3

Actividades desarrolladas durante la semana

·         Conocimiento sobre el proyecto de aula

·         Ayuda a los niños y niñas en los problemas de matemática.

·         Observación de los comportamientos de los niños en la clase de educación física.

En el comienzo de las actividades escolares sus temas de conversación estuvieron centrados en el proyecto elegido para trabajar en el aula,   el tema a trabajar esta referido a los aspectos formales de la lengua escrita, en éste los niños deberán trabajar con las diferentes reglas que le permitan desarrollar una mejor forma de escritura y de la misma manera lograr corregir a los niños que poseen alguna dificultad, trabajando con dicho tema  los niños utilizan estas reglas para realizar un texto que se enfoca en las actividades navideñas de sus padres, es decir, música, juguetes, ropas, y demás realizando comparaciones con las actividades navideñas que los niños realizan, conociendo así un poco el pasado de sus familiares.

Hubo un momento en mi visita a la escuela, un momento que me permitió reflexionar sobre una frase digamos difícil para un educador, “no entiendo” en clase de matemática la profesora asigno una serie de problemas que son practica para la prueba PADO en esa área, si bien pude responder inquietudes de algunos niños, hubo un caso particular que se me permitió ayudar y creo que cuando estuve viéndolo realizar las actividades y decirme “no entiendo” una cuestión sencilla, pensé en que clase de docente seria yo y en que forma se deberían de abordar los contenidos escolares para que un alumno o una alumna logre comprender lo que se esté dando en el aula, así bien me vi reflejado en algunos aspectos quizá porque mi educación tuvo fallas y algunas dificultades vienen de allí, pero el cambio no esta en pensar en que dificultades tengo yo, si no en ser mejor y dejar conocimientos claros para todos aquellos  niños y niñas que tendremos algún día frente a nosotros.

Viendo las actividades deportivas, además de conocer las destrezas deportivas que los niños tenían, pude ver una serie de actitudes que dentro del aula no se logran captar, las malas palabras, los insultos, empujones, combinado con el deseo de ganar, demuestran lo sensible que son los niños a algunos actos de competencia, a mi parecer lo vi como un acto de normalidad hasta cierto punto, pero de igual forma el punto de respeto hacia los compañeros y nuestros semejantes tiene que ser tratado en las aulas para algún evitar los excesos.

 

Esta semana fue de gran provecho, ya que, me proveyó de algunas vivencias que pueden y serán encontradas en las escuelas.

Semana Nº 1

Actividades desarrolladas durante la semana.

ü  Conversación con el docente acerca del diagnostico que se realiza a los alumnos de manera general e individual.

ü  Observación e intervención en las actividades de matemática y lenguaje realizadas por el docente.

ü  Observación de actitudes propias de un docente en cuanto a distintas situaciones presentadas en el aula.

Las conversaciones realizadas con el docente en el aula, fueron de gran  ayuda para comprender ciertos aspectos que se toman en las primeras semanas del año escolar, los conocimientos observados en el marco de estas semanas determinan las cualidades del grupo en el aula, y es importante en estas semanas comprender que cada alumno tiene un conjunto de conocimientos que le permitirá desarrollarse de manera acorde al grado en el que está, por otra parte el docente puede dar inicio a su planificación, tomando en cuenta  las eficiencias y las deficiencias del grupo; la profesión docente implica  lidiar con una población de niños y niñas de una edad determinada por el grado en el que se trabaje  y  cabe destacar que los comportamientos de cada uno de ellos y ellas son diferentes, por eso el dominio del grupo define totalmente los comportamientos de los alumnos y alumnas, además de permitirles libremente la exposición de ideas y comentarios respecto a sus vivencias, deben reconocer la importancia que tiene el docente y la convivencia en el aula con sus demás compañeros y el respeto y la atención adecuada en cuanto a la participación de temas escolares y los comentarios realizados por cada uno de ellos; algo  importante que pude observar por parte del docente es el trato , además de un dominio adecuado fomenta un ambiente familiar quizá sea una característica propia del docente que trabaja en esta aula para no generalizar, creo que cada aula tiene sus referentes en cuanto a capacidades escolares y que sus compañeros la reconozcan de manera afín y que sientan que pueden ser mejores o igualarlos en ese aspecto; en este momento somos parte de un mundo en el cual debemos aprender lo mas que podamos para que desarrollemos actitudes que nos permitan colocarnos frete a un grupo escolar y que actuemos de la manera mas adecuada recordando que en un futuro seremos parte completa de este mundo que es y será cambiante.



Actividad referente al uso del diccionario, trabajo grupal.



Actividad referente al uso del diccionario, trabajo grupal.



Niños jugando en el aula.